Hier, ma collègue m’a dit : “Dans ce cas, tu favorises les extravertis.”

Je suis restée ébaubie 😲.

Nous faisions passer des soutenances de mémoires, et malgré une grille d’évaluation très précise, nous avons dû débattre des résultats.

Sa remarque a fait mouche 🪰.

Je me suis rendu compte qu’au cœur du débat sur l'évaluation, il y avait nos valeurs.

Et pourtant, ce qui est fou c’est qu’on se pose l’une et l’autre exactement la même question pour trancher. Du fait que nous ayons toutes les deux des enfants en bas âges, on se demande toujours “est-ce que j’aimerais que cet étudiant soit leur prof ?”.

Dans mon référentiel du prof “idéal”, pour mes enfants, je préfère quelqu’un qui a des compétences émotionnelles et communicationnelles, même si les connaissances sont à consolider, qu’un puits de science qui ne sait pas transmettre.

👉 Dans le domaine de la réussite à l'agrégation, ma conviction est qu’il faut évaluer notre capacité à avoir l’agrégation, non pas au regard de nos exploits passés, mais en se projetant dans notre potentiel de réussite.

De la même manière, j’examine, avant tout, la capacité de l’étudiant à progresser et “devenir” un bon prof.

Je tiens compte malgré moi de l’investissement de l’étudiant et de son envie d’enseigner alors que cet item ne figure pas au barème. Mais, je ne vais pas barrer la route à quelqu’un qui a le désir d’être sur le terrain car c'est contre mes valeurs. Cela, même s’il confond l’évaluation “sommative” et “formative”.

J’exagère le trait car, en l’occurrence, les concepts didactiques non maîtrisés étaient un peu plus problématiques 😅. Pour autant, je me dis que ça viendra avec l’expérience. Par nécessité, le jeune enseignant sera obligé de se mettre à niveau car on ne fait pas illusion bien longtemps devant les élèves.

Les élèves ont un détecteur de “bullshit” ➡️➡️➡️ Même s’ils ne savent pas, ils SAVENT quand NOUS, on ne sait pas 😮.

Cela dit, là où ma collègue a raison, c’est qu’on peut très bien avoir envie et ne pas être capable de le montrer. D’où sa remarque très juste sur les extravertis.

💡 La minute théorique.

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Même si vous avez tous compris ce qu’elle voulait dire par introvertis, cette acception est galvaudée.

Du point de vue de la psychologie, l'introversion et l'extraversion sont en fait liées à l'origine de notre énergie. Ou en d'autres termes, comment nous rechargeons notre cerveau. Les introvertis sont des personnes qui ont besoin d’être seules pour se ressourcer car la relation aux autres leur coûte. Alors que les extravertis sont des gens qui rechargent leur batterie auprès des autres . Le contact du groupe leur redonne de l’énergie.

Il ne faut pas confondre ce trait de personnalité avec notre capacité à interagir socialement.

Personnellement, je me définis comme une introvertie.

J’adore être seule.

Mon moment préféré de la journée, c’est la plage : 5h-7h du matin quand toute la maisonnée dort 💤 et que je peux coucher mes pensées sur papier. Mes interactions sociales sont limitées car elles me coûtent …même avec ma propre famille ou des amis que j’apprécie.

Cela ne m’empêche pas d’être à l’aise lorsqu’il s’agit de parler en public ou d’engager une conversation avec des inconnus.

…Revenons à nos moutons 🐑

🙋‍♀️ Pourquoi je vous parle de ça?

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D’une part, c’est un sujet qui m’a pris aux tripes cette semaine, mais d’autre part, j'y vois un lien direct avec les oraux de l’agreg.

Au vu des résultats que vous êtes nombreux à m’avoir communiqués, je ne cesse de penser que malgré les grilles de notations (qu’on ne nous transmet pas 🤬) et l’harmonisation des notes, la composition du jury et leur sensibilité a forcément un impact.

Il y a des candidats, que j’ai fait passer à l’oral dont je ne m’explique pas les notes.

(En même temps je n’étais pas dans la salle avec eux le jour J).

Et à côté de ça, d’autres candidats qui m’ont rapporté avoir suivi mes conseils et tout misé sur la communication, ont obtenu de très bons résultats grâce à mes conseils.

👇Ci-dessous le témoignage d’Emilie F. qui va dans ce sens.

“ Je voulais surtout vous dire ce qui a été essentiel, je pense, pour ma réussite cette année, d’autant que c’est l’un des conseils prodigués dans la fameuse newsletter [...].

Le conseil primordial que j’ai suivi a donc été sur la forme. Quitte à dire des bêtises, autant qu’elles soient exprimées clairement et que le jury comprenne où moi, je voulais en venir. C’est ce que j’ai appliqué en ESP. Je suis tombée sur la scène ‘Get to the nunnery’ de Hamlet et j’ai fait un plan. Bon, mauvais, j’aurais été incapable de le dire à la fin des 3 heures de préparation. Aussi, je me suis concentrée sur la façon dont je m’exprimais, le niveau de langue, la communication avec le jury (et en effet, ils nous regardent bien souvent !) .

Je n’aurai pas de retour sur cette épreuve et ne saurai donc pas si le commentaire a été réussi mais j’ai obtenu 14.80, ce qui m’a permis d’être admise.”

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Avant de vous laisser, je tiens à vous rassurer si vous considérez que vous êtes plutôt introverti. Ma conviction profonde est que l'aisance à l'oral n'a rien d'une fatalité. C'est une compétence que l'on peut améliorer avec l'entrainement, sans avoir besoin de changer qui on est.

Bonne semaine,

Marie

PS: Merci beaucoup pour toutes les réponses reçues à la suite de ma précédente newsletter. Je n'ai pas encore eu le temps de répondre à tout le monde (et je compte bien terminer) mais sachez que j'apprécie vraiment vos retours.